La superposition du temps et de l’espace, un nouveau chapitre de la vieille ville : l’expérience de symbiose urbaine à Qingdao 51
Qingdao • Shandong • Chine • 2024
Dans le processus de rénovation urbaine de la vieille ville de Qingdao, le collège Qingdao 51 s’appuie sur le concept d'« architecture globale » en s’appuyant sur le concept de « l’architecture globale » en brisant les limites traditionnelles du campus, en traitant l’architecture comme une vie urbaine organique, en réalisant l’intégration systématique des fonctions éducatives, des besoins urbains et de l’esthétique spatiale, et en construisant un complexe éducatif en symbiose avec la ville sur un terrain de 16 788,83 mètres carrés, en faisant face aux multiples dilemmes de la pénurie de terrains, de la congestion du trafic et du manque de ressources publiques dans la vieille ville. Grâce à la superposition verticale de l’espace et au mécanisme de partage dynamique, l’équipe a mené une expérience innovante d’espace éducatif urbain à haute densité dans la vieille ville de Shinan avec des tuiles rouges et des arbres verts.
État d’avancement : En cours
Temps : 2024
Client : Gouvernement du district de Shinan
Type : Délégué
Au sommaire : Bâtiments scolaires / collèges / rénovation urbaine / bâtiments publics
Surface brute du terrain : 27 345 m² / 16 788 m²
Architecte principal : Liu Xiangcheng
Architecte en chef : Liu Xiangcheng / Song Jiacheng
Équipe de conception : Liu Zhangyue / Lu Linying / Qiu Hao
Partenaire : Qingdao Zhongfang Architectural Design Institute Co., Ltd
Vue aérienne
Dans le processus de rénovation urbaine de la vieille ville de Qingdao, le collège Qingdao 51 s’appuie sur le concept d'« architecture globale » en s’appuyant sur le concept de « l’architecture globale » en brisant les limites traditionnelles du campus, en traitant l’architecture comme une vie urbaine organique, en réalisant l’intégration systématique des fonctions éducatives, des besoins urbains et de l’esthétique spatiale, et en construisant un complexe éducatif en symbiose avec la ville sur un terrain de 16 788,83 mètres carrés, en faisant face aux multiples dilemmes de la pénurie de terrains, de la congestion du trafic et du manque de ressources publiques dans la vieille ville. Grâce à la superposition verticale de l’espace et au mécanisme de partage dynamique, l’équipe a mené une expérience innovante d’espace éducatif urbain à haute densité dans la vieille ville de Shinan avec des tuiles rouges et des arbres verts.
Croquis © conceptuel Liu Xiangcheng
Les montagnes et les mers résonnent, tissant la texture régionale
Le projet répond profondément aux caractéristiques de la ville, utilise intelligemment la différence de hauteur naturelle de 5 mètres qui diminue progressivement de l’angle nord-est à l’angle sud-ouest du site, relie l’espace avec une disposition en forme de terrasse, et place la cantine, l’aire de jeux vent et pluie, l’auditorium, etc. sous la différence de hauteur de 5 mètres, et prend l’ensemble du campus comme une élévation unifiée, afin d’assurer la planéité de l’espace du rez-de-chaussée et de transformer les facteurs défavorables en point culminant du plan.
L’espace partagé avec un dénivelé de 5 m est relié à l’interface urbaine par un aménagement en forme de terrasse
La forme architecturale fait écho au tissu urbain
En termes de forme architecturale, la corniche de 15 mètres de haut forme une ligne d’horizon harmonieuse avec les anciens bâtiments en tuiles rouges environnantes. La couleur de la façade poursuit les gènes des carreaux rouges de Qingdao, extrait les éléments des « vagues » et des « coquilles », et forme une texture rythmée à travers un design paramétrique, qui non seulement fait écho à la culture régionale, mais donne également le rythme de vie au bâtiment.
Des éléments tels que les coquillages et les vagues répondent à la culture régionale et à la mémoire collective de la ville
Superposition tridimensionnelle pour libérer l’efficacité de l’espace
Le projet utilise une stratégie de développement composite vertical pour résoudre le problème du dilemme de l’utilisation des sols et de la grande différence de hauteur du site dans la vieille ville, et superpose efficacement et verticalement les fonctions d’enseignement, de sport, de vie et de transport :
Les fonctions sont superposées et superposées
Skywalk
Couche centrale de l’enseignement : La passerelle relie 12 modules fonctionnels tels que des bâtiments d’enseignement, des laboratoires, des centres d’information, des bibliothèques et des bureaux, réalisant un trafic transversal en 3 minutes et construisant une distance de marche de 150 mètres pour les cercles de partage d’enseignement et de recherche. Le Skywalk n’est pas seulement un espace de passage, mais aussi un espace paysager, offrant un parcours poétique aux enseignants et aux élèves pour apprendre à se promener et à s’arrêter dans la mer.
Couche de partage urbain : La couche inférieure de partage urbain adopte le mode de « déviation tridimensionnelle des personnes et des véhicules », et 200 places de stationnement sont installées au deuxième étage souterrain, qui peuvent être partiellement partagées avec la communauté pour atténuer le problème des difficultés de stationnement dans la communauté ; Disposez de manière synchrone des installations de partage communautaire telles que des auditoriums et des terrains de jeux pour le vent et la pluie qui peuvent être ouverts à différents moments, et utilisez la différence de hauteur du site pour former une interaction organique avec l’interface urbaine.
Couche verte écologique : des panneaux photovoltaïques couvrent 40 % de la surface du toit, et la production annuelle d’électricité répond à 30 % de la demande en électricité du campus ; La ferme sur le toit et le balcon ouvert créent un paysage vert tridimensionnel, et la cour en contrebas se combine avec la verdure pour former une microcirculation écologique, faisant de l’espace éducatif un nœud important de la chaîne écologique urbaine.
Un nœud clé dans la chaîne écologique urbaine
La symbiose urbaine redéfinit le rôle du campus
Sous la direction du concept d'« architecture intégrale », l’agencement spatial du « partage du temps » en 51 construit un récit subtil de l’espace-temps :
Pendant la période d’enseignement (7h00-18h00), l’aire de jeux et la salle de conférence du vent et de la pluie servent les enseignants et les étudiants le long de la ligne de flux exclusive pour protéger l’ordre calme de l’environnement d’enseignement ; Après l’école (18h00-7h00), l’entrée et la sortie de la société indépendante sont ouvertes, l’espace culturel et sportif du campus se transforme en une unité urbaine partagée et le campus devient une « école citoyenne » sociale.
Le système de véhicules est précisément zoné, et les lignes de flux de ramassage des parents, de stationnement des professeurs et du personnel et de stationnement social sont clairement définies, et le flux social des personnes est strictement séparé du campus. Le garage souterrain est centré sur des entrées et des sorties indépendantes, et grâce au mécanisme d’ouverture décalée, les ressources de stationnement peuvent compléter la transformation du rôle du campus à la ville à différents moments.
De plus, le taux d’espaces verts de 35 % fait du campus un « poumon vert urbain » et s’inscrit dans la chaîne écologique urbaine.
Ce modèle permet à l’architecture de transcender les attributs éducatifs et de devenir un espace public d’apprentissage et de vie civique, en favorisant la symbiose profonde entre le campus et la communauté en termes d’activités, de ressources et d’écologie, et en complétant l’élévation du rôle de « bâtiment de campus » à « symbiose urbaine ».
